A.學(xué)習(xí)興趣
B.學(xué)習(xí)信念
C.求知欲
D.地位
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.獎勵應(yīng)盡可能得多用,懲罰要完全禁用
B.想要創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)習(xí)動機,首先老師要熟悉教材、掌握材料結(jié)構(gòu)等
C.將原來對于娛樂、游戲等需求的滿足轉(zhuǎn)化成新的學(xué)習(xí)需要屬于間接轉(zhuǎn)化途徑來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機
D.學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動機可以相互作用
A.能力高低、努力程度、身心狀態(tài)都屬于內(nèi)在的歸因
B.除了努力程度,其他五個因素都是不可控的
C.運氣好壞和外界環(huán)境都是外在的、不穩(wěn)定的、不可控的
D.總是把失敗歸因于能力,就會產(chǎn)生習(xí)得性無助感
A.甲乙都屬于不可控歸因
B.甲屬于內(nèi)部歸因
C.乙屬于穩(wěn)定歸因
D.乙屬于外部歸因
A.喜歡教師生動形象的講解
B.為中華之崛起而讀書
C.為不辜負父母的期望而學(xué)
D.為個人榮譽好好學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)動機決定學(xué)習(xí)的效果
B.自我實現(xiàn)理論是馬斯洛提出的
C.力求成功者會挑戰(zhàn)非常困難的任務(wù)
D.學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待相互作用形成學(xué)習(xí)的動機系統(tǒng)
最新試題
研究認為,在認知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認知學(xué)習(xí)理論。