高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）

高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。

作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）

高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）

我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）

高等學(xué)校教師說(shuō)課的主要內(nèi)容是（）

高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）

我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。