（）源于建筑測量和歐兒里得幾何學，并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。

原研哉（）的思想，就是回到設計的原點，重新審視身邊的生活物品，以平易近人的方式探索設計的本質(zhì)。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術的分類。

藝術本身具有溝通和傳播功能，也能成為政治、文化的傳播手段，是為（）。

簡述藝術設計與現(xiàn)代生活的關系。

（）是20世紀20年代從達達主義發(fā)展而來、以巴黎為中心的一場前衛(wèi)藝術運動。

（）為社會人群提供審美課程或藝術體驗活動，寓教于樂，是終生教育、公共文化服務或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。

簡述古代社會藝術展示與演出的場所。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

設計的首要任務是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設計構思或設計創(chuàng)意。