A.直覺的情緒體驗(yàn)
B.與具體道德形象相聯(lián)系情緒體驗(yàn)
C.意識(shí)到道德理論的情緒體驗(yàn)
D.與生理有關(guān)的情緒體驗(yàn)
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A.引導(dǎo)性原則
B.內(nèi)化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
A.空間的廣泛性
B.時(shí)間的持久性
C.思想的深刻性
D.影響的廣泛性
A.校本培訓(xùn)的初衷在于解決教育理論與實(shí)踐之間的分離
B.校本培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性
C.校本培訓(xùn)創(chuàng)造了終生學(xué)習(xí)的氛圍
D.校本培訓(xùn)是職前教師職業(yè)道德教育的主要方法
A.事業(yè)感是指教師職業(yè)是一只“鐵飯碗”、一種謀生的職業(yè)
B.愛生感表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和教育上
C.自尊感即教師對(duì)自我價(jià)值的欣賞和珍視
D.美感即教師對(duì)美的感受而產(chǎn)生心理滿足的一種情感
A.公民道德
B.社會(huì)公德
C.道德底線
D.社會(huì)良心
最新試題
做一名有職業(yè)良心的幼兒園教師，需要在日常工作中做到（）幾方面。①規(guī)范自身的道德行為②培養(yǎng)自身的職業(yè)責(zé)任心③適時(shí)自我調(diào)節(jié)心態(tài)④構(gòu)建良好的專業(yè)能力
教師接受學(xué)生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。
通過教育評(píng)價(jià)命令等方式，指導(dǎo)和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)教師勞動(dòng)中的各種關(guān)系，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
幼兒并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌?，幼兒是活生生的人。這說明幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)的（）。
教師的道德品質(zhì)和行為會(huì)伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有（）特點(diǎn)。
教師在教育教學(xué)過程中，要以平等友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。
在兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒教師不能簡單做知識(shí)的傳遞者，而應(yīng)該做兒童的（）。
教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會(huì)規(guī)范教師的言行，不僅對(duì)學(xué)生起到示范教育作用，也對(duì)社會(huì)文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。
教師的道德品質(zhì)和行為將給學(xué)生留下深刻久遠(yuǎn)的印象，有時(shí)甚至伴隨學(xué)生的一生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點(diǎn)。
教師職業(yè)道德對(duì)教育教學(xué)工作和社會(huì)精神文明建設(shè)具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。