A.應(yīng)激過(guò)程分為輸入、中介、反應(yīng)、結(jié)果。
B.應(yīng)激源包括軀體性、心理性、危機(jī)性三類(lèi)。
C.應(yīng)激反應(yīng)包括心理反應(yīng)、思維反應(yīng)、自我防御反應(yīng)。
D.應(yīng)激過(guò)程中免疫系統(tǒng)參與心理反應(yīng)的過(guò)程。
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A.胎教的方法包括音樂(lè)胎教、運(yùn)動(dòng)胎教和言語(yǔ)胎教。
B.胎教指在胎兒期的教育，是孕期心理衛(wèi)生的重要問(wèn)題。
C.第8周時(shí)，胎兒的壓覺(jué)、觸覺(jué)感受器已形成。
D.運(yùn)動(dòng)胎教可以促進(jìn)胎兒觸動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
A.每個(gè)人的經(jīng)歷不同，經(jīng)驗(yàn)也不一樣。
B.重大社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)狀況改變屬于共同經(jīng)驗(yàn)。
C.每個(gè)人都是以獨(dú)特的方式對(duì)環(huán)境的要求做出反應(yīng)。
D.獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響人格的形成。
A.恒常性
B.理解性
C.選擇性
D.適應(yīng)性
A.由刺激后效形成
B.不受意識(shí)控制
C.持續(xù)時(shí)間很短
D.具有逼真和直觀性
最新試題
古今中外各種學(xué)派的學(xué)者在進(jìn)行胎教時(shí)通常使用的方法是（）
小王在得知自己胃癌晚期后，積極配合治療，希望能夠通過(guò)配合治療延長(zhǎng)生存時(shí)間，好多陪陪自己的女兒和妻子，此時(shí)小王所處的階段是（）。
簡(jiǎn)述絕望的概念以及針對(duì)患者的絕望情緒可采取的護(hù)理措施。
簡(jiǎn)述遵醫(yī)行為的概念及其影響因素。
15世紀(jì)文藝復(fù)興之后，哈維等提出血液循環(huán)學(xué)說(shuō)，將醫(yī)學(xué)推向了以生物軀體為中心的新時(shí)期，即（）。
患者安心于已適應(yīng)的患者角色現(xiàn)狀，在疾病基本已經(jīng)康復(fù)的情況下，無(wú)法順利完成患者角色向正常角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程，這種情況屬于患者角色適應(yīng)不良行為的（）
下列關(guān)于“超我”的敘述，錯(cuò)誤的是（）
小李是一名心理治療工作者，他最近很苦惱，因?yàn)樗谋斫愫芟胱屝±罱o表姐夫做個(gè)心理咨詢(xún)，這讓小李左右為難，因?yàn)檫@么做，會(huì)違反心理治療的（）。
當(dāng)患者突然致殘后表現(xiàn)為茫然不知所措，麻木、震驚、漠然、平淡甚至無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，患者的心理反應(yīng)為（）
羅杰斯的理論基礎(chǔ)不包括（）