下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。

?在補語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

?漢語是意合型語言，注重以神統(tǒng)形。

下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。

讓步復(fù)句可以分成實讓、（）、總讓、忍讓四個小類。

“主語+把+動詞+賓語+補充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。

下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。

下列詩句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。

補語與賓語之間的區(qū)別在于：補語與述語之間是補充說明關(guān)系，回答“怎么樣”的問題；述語與賓語之間是支配關(guān)系，回答“什么”的問題。?

?語法教學(xué)中的對比分析法包括語際對比與語內(nèi)對比。