單項(xiàng)選擇題工業(yè)革命將數(shù)以千計(jì)的人帶到擁擠的城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)找工作。如英國的曼徹斯特在1780年建立起第一個大型機(jī)械化的棉紡織廠,不久便成為一個主要的紡織中心,人口由1750年的18000人增加到1851年的30萬人。由此可以看出()。

A.工業(yè)革命使社會產(chǎn)生了兩大對立的階級
B.工業(yè)革命使城市化進(jìn)程加快
C.工業(yè)革命縮短了地區(qū)間的距離,有利于各地區(qū)之間的交往
D.工業(yè)革命帶來嚴(yán)重的環(huán)境污染


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

2.問答題

日本通過明治維新建立了獨(dú)具特色的資本主義國家,對本國乃至亞洲產(chǎn)生了重大影響。閱讀材料,完成下列要求。
材料一審視1868—1889年明治維新的全過程,可以看出,1868—1878年,明治政府全面移植歐美文明,破舊立新,歐化色彩強(qiáng)烈,社會面貌變化劇烈。與此同時,貪大求洋、政府內(nèi)斗、改革實(shí)效不高等問題,致使維新難以為繼。1881年11月,太政官大書記官井上毅進(jìn)呈《人心教導(dǎo)意見書》,建議政府勸獎漢學(xué)、倡導(dǎo)忠愛恭順之道,發(fā)展實(shí)業(yè)教育,推廣與日本國情最接近的德國學(xué)等。明治政府及時調(diào)整政策,至此,政策基調(diào)轉(zhuǎn)為“興漢學(xué)”和“學(xué)德國”,這成為維新成功的關(guān)鍵舉措。
——宋成有《明治維新若干問題的再思考》
材料二在日本,“自上而下的革命”的倡議、指令和骨干力量,都是來自部分封建領(lǐng)主和皇室公卿。日本資產(chǎn)階級只能在一個方面發(fā)揮作用:商人和企業(yè)家階層的存在使得從西方學(xué)來的資本主義經(jīng)濟(jì)制度行之有效。所以“明治維新”不能被視為真正的“資產(chǎn)階級革命”,甚至不能被稱作不徹底的資產(chǎn)階級革命,不過倒可看作是與資產(chǎn)階級革命相等的、行得通的革命的一部分。
——(英)艾瑞克·霍布斯鮑姆《資本的年代》

據(jù)材料二,指出作者對明治維新的定性及其依據(jù)。結(jié)合所學(xué)知識,歸納明治維新負(fù)面影響。
3.問答題

日本通過明治維新建立了獨(dú)具特色的資本主義國家,對本國乃至亞洲產(chǎn)生了重大影響。閱讀材料,完成下列要求。
材料一審視1868—1889年明治維新的全過程,可以看出,1868—1878年,明治政府全面移植歐美文明,破舊立新,歐化色彩強(qiáng)烈,社會面貌變化劇烈。與此同時,貪大求洋、政府內(nèi)斗、改革實(shí)效不高等問題,致使維新難以為繼。1881年11月,太政官大書記官井上毅進(jìn)呈《人心教導(dǎo)意見書》,建議政府勸獎漢學(xué)、倡導(dǎo)忠愛恭順之道,發(fā)展實(shí)業(yè)教育,推廣與日本國情最接近的德國學(xué)等。明治政府及時調(diào)整政策,至此,政策基調(diào)轉(zhuǎn)為“興漢學(xué)”和“學(xué)德國”,這成為維新成功的關(guān)鍵舉措。
——宋成有《明治維新若干問題的再思考》
材料二在日本,“自上而下的革命”的倡議、指令和骨干力量,都是來自部分封建領(lǐng)主和皇室公卿。日本資產(chǎn)階級只能在一個方面發(fā)揮作用:商人和企業(yè)家階層的存在使得從西方學(xué)來的資本主義經(jīng)濟(jì)制度行之有效。所以“明治維新”不能被視為真正的“資產(chǎn)階級革命”,甚至不能被稱作不徹底的資產(chǎn)階級革命,不過倒可看作是與資產(chǎn)階級革命相等的、行得通的革命的一部分。
——(英)艾瑞克·霍布斯鮑姆《資本的年代》

據(jù)材料一,指出明治維新指導(dǎo)思想的變化。依據(jù)所學(xué)知識,指出“政策基調(diào)”變化后的具體措施。
6.單項(xiàng)選擇題有人認(rèn)為,康有為等人想以日本明治維新為藍(lán)圖,在中國推行變法。但是沒有認(rèn)識到日本與中國國情不同、所處的國際環(huán)境不同等許多特點(diǎn),而是機(jī)械地照搬日本的經(jīng)驗(yàn),并沒有掌握明治維新的“真正要義”。明治維新取得成功的“真正要義”是()。

A.從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域全方位的效法西方
B.進(jìn)行廣泛的思想宣傳和動員
C.明治維新前,日本開始了工業(yè)革命的進(jìn)程
D.推翻舊勢力統(tǒng)治,大刀闊斧地推行切實(shí)可行的變法措施

7.單項(xiàng)選擇題19世紀(jì)70年代,日本將“Science”譯為“科學(xué)”:四十幾年后,“科學(xué)(Science)”一詞開始成為中國時尚詞語。與這兩個語言現(xiàn)象相關(guān)的重大事件是()。

A.明治維新,洋務(wù)運(yùn)動
B.明治維新,新文化運(yùn)動
C.明治維新,戊戌變法
D.戊戌變法,新文化運(yùn)動

8.單項(xiàng)選擇題有人說“日本近年來奇跡般的成功和第二次世界大戰(zhàn)中幾近毀滅性的失敗,都孕育在明治維新中”。對此話最正確的理解是()。

A.日本因明治維新而走向富強(qiáng)
B.明治維新使日本在富強(qiáng)中走向戰(zhàn)爭
C.日本因明治維新而走向戰(zhàn)爭
D.明治維新使日本在戰(zhàn)爭中走向富強(qiáng)

最新試題

博洛尼亞大學(xué)被譽(yù)為“現(xiàn)代大學(xué)的源頭”。哥白尼在校期間學(xué)習(xí)了天文觀測技術(shù)和古希臘天文學(xué)理論,提出了“日心說”?!盁o線電之父”馬可尼在校期間成功用電磁波進(jìn)行約2公里距離的無線電通訊實(shí)驗(yàn)。這反映了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

據(jù)統(tǒng)計(jì),在民國建立后的一年左右時間中,全國的報(bào)紙由清末的約100種,迅速增加至500種,總銷量達(dá)4200萬份。有的政黨還創(chuàng)辦了自己的通訊社。許多報(bào)紙以議論時政得失、評說政府官員、監(jiān)督政府工作為己任。這說明當(dāng)時()。

題型:單項(xiàng)選擇題

2020年11月15日,東盟10國和中國、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭共15國正式簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》(簡稱RCEP),RCEP 將涵蓋297%的全球人口,其經(jīng)濟(jì)規(guī)模占全球經(jīng)濟(jì)比重高達(dá)289%。這反映出()。

題型:單項(xiàng)選擇題

1975年,蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到美國工業(yè)總產(chǎn)值的80%以上,而農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值則達(dá)到了85%,尤其是蘇聯(lián)的電力、原油、鋼等產(chǎn)量,均大幅度超過了美國,國民生產(chǎn)總值由1950年相當(dāng)于美國的33%上升到1975年的53%,成為當(dāng)時世界第二經(jīng)濟(jì)大國。這一成就的取得主要是由于蘇聯(lián)的改革()。

題型:單項(xiàng)選擇題

《禮記·大學(xué)》載:“所謂治國必先齊其家者:其家不可教而能教人者,無之。故君子不出家而成教于國。孝者,所以事君也;弟者,所以事長也;慈者,所以便眾也,”這主要體現(xiàn)了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利受法律保護(hù)。它在涉訟之時可不受刑罰或粗暴對待,羅馬法最值得贊美的是它保護(hù)個人對抗國家。”材料表明,羅馬法的價值主要在于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

朱熹將一個人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段,八至十五歲為小學(xué)教育階段,其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”,十五歲以后為大學(xué)教育,其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”,重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知()。

題型:單項(xiàng)選擇題

唐玄宗天寶年間,租庸調(diào)為國家財(cái)政收入的主要來源,其收入占財(cái)政總收入的2/3多。代宗大歷年間,國家財(cái)政收入的重點(diǎn)則開始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點(diǎn)轉(zhuǎn)移是由于當(dāng)時()。

題型:單項(xiàng)選擇題

《卿云曲》曾被選為中華民國的國歌,歌詞為:“卿云爛兮,漫漫兮,日月光華,旦復(fù)旦兮,時哉夫,天下非一人之天下也?!痹摳柙~頌揚(yáng)了辛亥革命()。

題型:單項(xiàng)選擇題

有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的,因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立,那么支持它的最有利論據(jù)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題