A.決策層
B.執(zhí)行層
C.操作層
D.監(jiān)督層
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A.扁平結(jié)構(gòu)
B.科層結(jié)構(gòu)
C.金字塔結(jié)構(gòu)
D.鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)
A.人
B.財(cái)
C.事
D.時(shí)間
A.計(jì)劃
B.執(zhí)行
C.檢查
D.處理
A.民事責(zé)任
B.刑事責(zé)任
C.行政責(zé)任
D.違憲責(zé)任
A.物質(zhì)文化
B.行為文化
C.制度文化
D.精神文化
A.收入管理制度
B.稅收管理制度
C.支出管理制度
D.預(yù)算管理制度
A.四不制度
B.四隔離制度
C.四過關(guān)制度
D.四勤制度
E.四定制度
A.順道無為
B.重人求和
C.預(yù)謀慎戰(zhàn)
D.依法治理
A.保教工作
B.安全工作
C.總務(wù)工作
D.衛(wèi)生工作
A.幼兒良好的習(xí)慣
B.嚴(yán)格紀(jì)律性
C.健壯的體格
D.紳士風(fēng)度
最新試題
幼兒園財(cái)務(wù)管理制度不包括（）。
試述幼兒園教科研工作管理的意義。
食品衛(wèi)生“五四制”中，成品存放采?。ǎ?。
教育部《學(xué)生傷害事故處理方法》規(guī)定，幼兒屬于（）。
幼兒園保教常規(guī)管理的作用表現(xiàn)在：第一，提高了工作效率，節(jié)省了大量的時(shí)間；第二，利于養(yǎng)成（）；第三，為保教工作的順利開展創(chuàng)造了條件。
園領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教師與幼兒之間，相互促進(jìn)，相互影響，管理者和被管理者雙方在管理過程中逐步成長，這體現(xiàn)了幼兒園管理過程的“育人”目的具有（）
通過實(shí)踐者自身的實(shí)踐進(jìn)行研究的一種方式稱為（）
保健教師晨檢一摸、二看、三問、四查的“看”是指（）。
中國古典管理思想中的“兵馬未動，糧草先行”體現(xiàn)的是（）的思想。
“信賞必罰”體現(xiàn)的是（）的思想。