A.思想道德素質對其他素質起統(tǒng)領作用，決定中職生未來職業(yè)活動的政治方向和價值取向是否正確。
B.衡量一個人職業(yè)道德素質的高低，主要是看他是否具有良好的職業(yè)行為習慣。
C.從業(yè)者的職業(yè)道德素質代表著個人的形象和個性，因而不必太壓抑，必要時可以不必遵守。
D.職業(yè)道德素質的培養(yǎng)應立足于自己的專業(yè)及其對應的職業(yè)群。

A.適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為首次就業(yè)是擇業(yè)面的拓展或今后可能轉崗的職業(yè)。
B.計算機及應用專業(yè)的中職生，既可以到計算機公司從事計算機及相關軟硬件產(chǎn)品的銷售、儲運等技術支持工作，也可以到機關、企事業(yè)單位辦公室擔任報表處理、打字、打印、復印的辦公文員等工作。這說的是中職生縱向的職業(yè)群。
C.適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術等級和職務提升的崗位，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧?br /> D.學導游專業(yè)的中職生，畢業(yè)后從中文導游起步，向外語導游發(fā)展，也有可能升遷為旅行社的部門經(jīng)理。這說的是中職生縱向的職業(yè)群。

A.中等職業(yè)教育的重點在于是否升學以及如何升學，側重于選擇適合自己的發(fā)展方向或學什么專業(yè)。
B.中職生要學習特定的專業(yè)，中等職業(yè)學校的專業(yè)是根據(jù)社會分工需要而劃分的。
C.職業(yè)教育的專業(yè)設置往往與社會上一定的職業(yè)群相對應。
D.職業(yè)教育的各專業(yè)都有各自的教學計劃，以體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求。

A.中等職業(yè)學校都設置了面向各個專業(yè)的公共課。
B.中等職業(yè)學校都設置了面向本專業(yè)對應職業(yè)群的公共專業(yè)課。
C.中等職業(yè)學校為了提高就業(yè)競爭力，各專業(yè)還設置了針對一個職業(yè)甚至一個崗位，與職業(yè)資格標準直接掛鉤的專業(yè)課，體現(xiàn)“專門化”的特殊要求。
D.初中生和普高生沒有專業(yè)定向，他們的規(guī)劃重點在于是否升學以及如何升學，側重于選擇適合自己的發(fā)展方向或學什么專業(yè)。