影響教師效能感的因素不包括（）

通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）

有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）

大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）

黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）

自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）