對(duì)于兒童戲劇教育而言，兒童沒必要學(xué)習(xí)如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達(dá)心中的想法與感覺。

通過兒童戲劇教育，在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中，兒童可以學(xué)習(xí)體會(huì)生活與生命的無常，并練習(xí)其中的（）。

在許多的戲劇情境中，兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。

除了體認(rèn)與接受各種不同的生活方式與社會(huì)處境，孩子沒有必要及早學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜的選擇中做決定，在多元的價(jià)值中做判斷。

相關(guān)兒童戲劇教育學(xué)者認(rèn)為，面對(duì)現(xiàn)代紛亂的社會(huì)現(xiàn)象，（）能為兒童提供一項(xiàng)正面的工具，用來協(xié)助他們建構(gòu)自我的認(rèn)同感及面對(duì)問題的能力。

經(jīng)由教室的即興創(chuàng)作，兒童有機(jī)會(huì)了解構(gòu)成戲劇的（）例如角色、劇情、道具與場(chǎng)景等。

通過戲劇活動(dòng)，孩子能超越時(shí)空、年紀(jì)、國(guó)界與文化的限制，去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結(jié)并提早了解自己即將面臨的社會(huì)處境，幫助個(gè)人減少偏見。

在兒童戲劇教育中，領(lǐng)導(dǎo)者并不鼓勵(lì)和接受參與者分享與表達(dá)各類情緒與感受。

在實(shí)際的戲劇行動(dòng)中，兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上，藉此重新認(rèn)識(shí)自己的情緒、接受并了解情緒與社會(huì)行為的關(guān)系，并學(xué)習(xí)如何適切合宜地表達(dá)情緒。

兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對(duì)生活美的賞析力，比起一般及單向式傳達(dá)的電視節(jié)目，這種從實(shí)際活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)，是豐富而雋永的。