A.準(zhǔn)確
B.專業(yè)
C.窮盡
D.互斥
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A.語言作品分析
B.構(gòu)建作品分析
C.手工作品分析
D.繪畫作品分析
A.條形圖
B.環(huán)形圖
C.雷達(dá)圖
D.柱狀圖
A.重要概念界定
B.研究的重要性
C.研究的必要性
D.研究的具體方法
A.個案研究
B.觀察研究
C.調(diào)查研究
D.實驗研究
A.觀察性個案研究
B.探索性個案研究
C.指導(dǎo)性個案研究
D.測驗性個案研究
A.注釋
B.參考文獻(xiàn)
C.附錄
D.致謝
A.敘述應(yīng)全面
B.敘述要簡明扼要
C.使用不同的敘述形式
D.注重圖表的規(guī)范性
A.平列分論式
B.層遞推論式
C.平列層遞結(jié)合式
D.平列層推擴展式
A.時間順序
B.理解順序
C.類別順序
D.首字母先后順序
A.恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?br/>B.恰當(dāng)?shù)念}目轉(zhuǎn)換方式
C.對問題的追問
D.與受訪者的個人關(guān)系
最新試題
根據(jù)收集資料的手段，個案研究可分為（）
開題報告研究背景部分的撰寫需要包括（）
任何科學(xué)的觀察都是一種有計劃的觀察，而不是隨意的觀察。
撰寫研究結(jié)果，需注意（）
根據(jù)觀察活動的設(shè)計，可分為（）
事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。
復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長條的排列順序應(yīng)一致。
（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。
某調(diào)查員需明確幼兒的動作發(fā)展水平，并提出針對性建議，可采用哪些方法（）
累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。