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問答題什么是表現(xiàn)力？您如何是怎樣理解《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的最后一個(gè)目標(biāo)“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”，這里的“能力”包括藝術(shù)的技能嗎？舉例說明。

參考答案： 雖然表現(xiàn)能力中包含有表現(xiàn)技能的要素，但兩者不能劃等號(hào)。為什么有人唱歌雖然用技很高，但不打動(dòng)人，而有的人演唱技巧雖然一般，...

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1.問答題為什么叫“學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”

參考答案：（一）在心理學(xué)理論中，一般認(rèn)為學(xué)習(xí)是主體通過與環(huán)境相互作用導(dǎo)致能力或傾向相對(duì)穩(wěn)定變化的過程，發(fā)展是個(gè)體整體的有序的變化，...

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2.問答題還未到幼兒園大門，幼兒就拉扯著家長的衣領(lǐng)，哭喊著“我不去幼兒園”家長把又哭又鬧的孩子抱到教師跟前，教師幾乎是用“剝離”的方法，才能把幼兒從家長那里抱過來。面對(duì)這種情況，您怎樣處理？如何幫助新入園的幼兒順利度過“分離焦慮”期？

參考答案：幼兒出入幼兒園時(shí)，由于與長期生活在一起的親人分離，要在一個(gè)全新的環(huán)境中生活成長，容易形成恐慌、不安、緊張、煩惱和憂傷等情...

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3.問答題幼兒階段常常會(huì)出現(xiàn)“破壞性行為”如看書時(shí)，有時(shí)會(huì)撕破書；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，會(huì)將玩具弄的滿地都是；有時(shí)會(huì)拔出下水的管子，讓水往外流，等等，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀鷮?duì)此行為的看法及指導(dǎo)建議。

參考答案：從心理學(xué)的角度來分析，幼兒的破壞性行為可分為“無意性破壞行為”和“有意性破壞行為&r...

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4.問答題幼兒園小班上數(shù)學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長了幾只眼睛？”小朋友回答：“長了3只?！蹦贻p老師一時(shí)生氣，就說“長了四只呢?！蹦切∨笥岩哺f：“長了四只呢?！崩蠋熣f：“長了5只。”那小朋友又說：“長了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只?！毙∨笥岩哺鸵欢迥_說：“長了8只。”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對(duì)了，也咧開嘴天真地笑了。請(qǐng)結(jié)合自己的工作實(shí)際論述教師做法對(duì)嗎？請(qǐng)做簡要分析。

參考答案：（1）小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點(diǎn)。好模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒最喜歡模仿別人的動(dòng)作和行為。
（2）教師的...

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5.問答題在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請(qǐng)談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)該如何與幼兒進(jìn)行有效溝通？

參考答案：可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，以及觀察力、溝通力...

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