A.支持者
B.合作者
C.引導(dǎo)者
D.參與者
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幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。
①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證
②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要
③實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求
④解決當(dāng)前幼兒園教師師德問題的有效辦法
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
做一名有職業(yè)良心的幼兒園教師，需要在日常工作中做到（）幾方面。
①規(guī)范自身的道德行為
②培養(yǎng)自身的職業(yè)責(zé)任心
③適時自我調(diào)節(jié)心態(tài)
④構(gòu)建良好的專業(yè)能力
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.評價影響作用
D.激勵作用
A.職業(yè)義務(wù)
B.職業(yè)理想
C.職業(yè)良心
D.職業(yè)幸福
A.樹立正確的職業(yè)觀
B.堅守自己的職業(yè)追求
C.保持積極的職業(yè)狀態(tài)
D.努力踐行正確的職業(yè)行為
最新試題
幼兒園教師職業(yè)道德的重要性是由其工作的（）決定的。
中班的妙妙最近幾天來園時都會哭鬧一會兒，夏老師哄不住后不耐煩地說：“你再哭，就把你送到小班去”。夏老師的這種做法（）。
幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要③實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求④解決當(dāng)前幼兒園教師師德問題的有效辦法
（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。
（）是指幼兒園教師個人對社會向幼兒園教師提出的一系列道德要求的自覺意識和情感體驗。
幼兒的向師性和模仿性的心理特征，決定了教師職業(yè)道德的特點（）。
午餐時，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。
學(xué)生在校時由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實踐經(jīng)驗，對教師的教育往往感受不深，領(lǐng)悟不透，離開學(xué)校，踏上社會后，教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴大，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
通過教育評價命令等方式，指導(dǎo)和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)教師勞動中的各種關(guān)系，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者②兒童生活的導(dǎo)師③家長的合作者④學(xué)習(xí)者