根據學校體育課程目標，對各個學段體育教學結果做不同的規(guī)定，是指（）。

在學習快速跑時，教師給學生做擺臂動作示范時，最應采用（）。

血型實質上是不同的（）表面抗原。

在進行頭手倒立練習時，一部分學生會出現“立不穩(wěn)”的現象，以下選項中不是解決這一問題的針對性練習的是（）。

投擲標槍為了投擲更遠，需要有引槍。“引槍”的過程屬于（）。

在乒乓球比賽中，運動員發(fā)球時，握拍的右手由右側身體上方向左斜下方揮拍，擊球的中下部，往左下部摩擦。他發(fā)出的球為（）

屬于影響骨骼肌肌力發(fā)揮的解剖學因素是（）

體育教學目標可分為（）和個人目標。

在跳高技術動作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數（）擺動腿落地時的“滾動“動作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動作，從而進入起跳階段。

一堂課的運動負荷應由（）到（），再由（）到（）直至課的結束。