單項選擇題對知識所反映的客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的感知過程是指（）
A.知識的理解
B.知識的直觀
C.知識的掌握
D.知識的應(yīng)用
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1.單項選擇題知識的鞏固是通過人類的記憶系統(tǒng)來實現(xiàn)的，其實質(zhì)是知識的（）
A.理解
B.記憶
C.掌握
D.占有
2.單項選擇題通過論點與具有說服力的論據(jù)對知識進行加工，以揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的知識概括形式是（）
A.感性概括
B.理性概括
C.一般概括
D.抽象概括
3.單項選擇題在知識直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的根據(jù)事物的外部特征在知覺水平上的一種知識概括形式是知識的（）
A.感性概括
B.理性概括
C.一般概括
D.抽象概括
4.單項選擇題主體在知識直觀的基礎(chǔ)上，通過對知識信息的深度加工，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性認識的過程指的是（）
A.知識的直觀
B.知識的概括
C.知識的識別
D.知識的抽象
5.單項選擇題艾賓浩斯關(guān)于記憶的實驗研究表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是（）
A.先快后慢
B.先慢后快
C.均勻減速
D.均勻加速
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在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
題型：單項選擇題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項選擇題