教師在上課時(shí)，讓學(xué)生目視黑板，坐端正，這是（）

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該如何有效合理地組織復(fù)習(xí)。

強(qiáng)、平衡、不靈活的神經(jīng)類(lèi)型對(duì)應(yīng)于（）氣質(zhì)類(lèi)型。

主要用于精神異常者診斷的性格測(cè)量方法是（）

談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

自信、自尊屬于性格的什么特征（）

簡(jiǎn)述深度知覺(jué)的線索有哪些。

由實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境和實(shí)驗(yàn)情境并由其操縱藉以引起被試反應(yīng)的因素或條件，這指的是（）

簡(jiǎn)述記憶遺忘的規(guī)律。

根據(jù)一類(lèi)事物的共同特征去創(chuàng)造新形象的過(guò)程，是想象形成方式中的（）