問答題蘭蘭今年三歲多點兒，活潑可愛，特喜歡畫畫、拼圖。每次畫畫總是拿起筆來就畫，偶爾畫出一種圖形，就高興地說：“哈，小鳥，瞧，我畫了只小鳥！”畫出來的像什么就說是什么。拼圖也是這樣。爸爸見此很不滿意。每當蘭蘭要畫畫了，他總是要求蘭蘭說：“你告訴爸爸，你想畫什么，想好了再畫畫！”蘭蘭不聽，還是拿起筆來就畫。蘭蘭爸爸非常生氣，經(jīng)常批評蘭蘭“做事之前不動腦筋！”。 請根據(jù)學前兒童思維發(fā)展的有關理論知識，回答下列問題：蘭蘭的行為說明了學前兒童思維發(fā)展的一個什么趨勢？請對此趨勢以及學前兒童思維工具的變化作簡要說明。
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鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。
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通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認和（）。
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（）是思考時產(chǎn)生的言語活動。
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在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是（）。
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行走是人類個體最基本的身體位移動作，衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括（）。
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幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
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衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個方面進行。
題型：多項選擇題
性別概念是個體對性別認知的結(jié)果，包括（）。
題型：多項選擇題
一般情況下，大多數(shù)幼兒對漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識的年齡是（）。
題型：單項選擇題
幼兒學習的動機來源于幼兒的（）。
題型：單項選擇題