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道德是群體間互動的結(jié)果,離開個體間互動的條件,道德將不復(fù)存在。
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教師職業(yè)道德有助于幫助教師規(guī)范和調(diào)整自身在教育活動中的言行。
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在各種服務(wù)對象利益和需求產(chǎn)生沖突時,幼兒教師要理清服務(wù)對象的重要次序,以幼兒的利益作為最優(yōu)先考慮的因素,采取最適宜的解決問題的方法。
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