A.多種辨別學(xué)習(xí)
B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.原理學(xué)習(xí)
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A.連鎖學(xué)習(xí)
B.多種分辨學(xué)習(xí)
C.信號學(xué)習(xí)
A.加涅
B.斯金納
C.桑代克
A.人本主義學(xué)習(xí)理論
B.功能主義學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
A.母雞會孵蛋
B.人的各種知識和技能
C.嬰兒會吃奶
A.海豚表演
B.嬰兒會吸奶
C.人的各種知識和技能
A.習(xí)得行為
B.學(xué)習(xí)行為
C.先天行為
A.狹義的學(xué)習(xí)
B.廣義的學(xué)習(xí)
C.習(xí)得
A.通過注釋直接闡述文化知識
B.文化內(nèi)容融會到課文中去
C.通過語言實踐培養(yǎng)交際能力
A.通過注釋直接闡述文化知識
B.文化內(nèi)容融會到課文中去
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最新試題
以一個具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
各種技能訓(xùn)練有什么特點?
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序?
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。
信度的基本概念是什么?如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念?
簡述語言測試的作用和目的。
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作?
一般說來,母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤?