造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

不屬于客觀性試題的是（）。

“一位中國老師請一個外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒?，這位老師萬萬沒有想到，這個學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實(shí)用漢語課文》一類的教材屬于（）。

對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個名稱是（）。

精講多練的教學(xué)原則主要指（）

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。