A.社區(qū)內(nèi)部資源
B.社區(qū)外部資源
C.正式資源
D.非正式資源
E.物力資源
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.討論與居民切身利益相關(guān)的議題
B.倡導(dǎo)居民對(duì)社區(qū)發(fā)展提出建議
C.組織各類興趣小組
D.采用投票形式解決問(wèn)題
E.請(qǐng)專家指導(dǎo)社區(qū)工作
A.了解潛在組員的需求
B.增進(jìn)組員的自我了解
C.處理小組目標(biāo)與組員之間的差異
D.解決組員之間的沖突
E.鞏固組員在小組中獲得的轉(zhuǎn)變
A.主動(dòng)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系,接受他們轉(zhuǎn)介來(lái)的服務(wù)對(duì)象加入小組
B.聯(lián)系組員的家人,以評(píng)估組員的需要
C.明確小組的治療方向和目標(biāo)
D.積極尋求和聯(lián)系社區(qū)資源
E.告知服務(wù)對(duì)象將與他們一道工作
A.緊扣小組階段目標(biāo)
B.注重組員經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
C.契合組員特征和能力
D.營(yíng)造舒適安全氛圍
E.協(xié)調(diào)和處理小組沖突
A.“小麗,小組是屬于我們大家的。為什么你總是不說(shuō)話呢”?
B.“現(xiàn)在小組中有人一直不說(shuō)話。我們可否花5分鐘討論一下這個(gè)問(wèn)題”?
C.“小麗,我們一直期待你告訴我們你的想法,為什么你還是不說(shuō)話呢”?
D.“有些較少發(fā)言的組員可能有很好的想法,小麗,可否談?wù)勀愕南敕ǎ?rsquo;?
E.“下面做一個(gè)活動(dòng),請(qǐng)那些很少分享的組員準(zhǔn)備好,我們會(huì)邀請(qǐng)各位分享”。
最新試題
社會(huì)工作在操作定義上的價(jià)值體系包括哪些方面的內(nèi)容?
當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)建設(shè)有哪方面的內(nèi)容?從社區(qū)建設(shè)這一角度需要重點(diǎn)從哪些方面進(jìn)行改革與完善?
宏觀社會(huì)行政與微觀社會(huì)行政有什么區(qū)別與聯(lián)系?
為什么說(shuō)18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)?
簡(jiǎn)述反思性直接治療技巧的內(nèi)容。
在社會(huì)生活中,人們之間的交往涉及態(tài)度、動(dòng)機(jī)等影響互動(dòng)關(guān)系的心理因素。請(qǐng)論述人際互動(dòng)理論的主要內(nèi)容,并舉例談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
我國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)組織結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)是什么?
這一案例反映了人在社會(huì)化中哪個(gè)階段的什么問(wèn)題?原因是什么?
分析M的社交焦慮問(wèn)題并筒要說(shuō)明心理與社會(huì)治療模式的介入路徑?
馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點(diǎn)是什么?