A.興趣
B.動(dòng)作
C.視力
D.習(xí)慣
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A.立定跳遠(yuǎn)
B.扶欄下樓梯，踢球
C.獨(dú)走，行走自如，彎腰揀物再站起
D.雙足并跳，跑步笨拙
A.伸展運(yùn)動(dòng)
B.緊握拳頭
C.扶物站立
D.會(huì)有意將物品放下
A.膝蓋彎曲，臀部離床
B.膝蓋不彎曲，臀部不離床
C.膝蓋不彎曲，臀部離床
D.膝蓋彎曲，臀部不離床
A.節(jié)奏一致
B.節(jié)奏不一致
C.節(jié)奏快于兒歌
D.節(jié)奏慢于兒歌
A.畫面可以復(fù)雜一些
B.內(nèi)容可更豐富，頁(yè)面可更復(fù)雜
C.每本書有兩個(gè)簡(jiǎn)單的小故事
D.引導(dǎo)嬰幼兒多看一些色彩明塊的圖書
A.聽覺和視覺
B.視覺和嗅覺
C.嗅覺和觸覺
D.聽覺和觸覺
A.陌生感
B.新鮮感
C.安全感
D.疏離感
A.繪畫
B.鋼琴
C.課堂互動(dòng)
D.有節(jié)奏的韻律、舞蹈、歌曲
A.面對(duì)面說話
B.藏貓貓
C.和鏡中人玩
D.找不同
最新試題
當(dāng)依戀對(duì)象在旁時(shí)，嬰幼兒較少害怕，當(dāng)嬰幼兒害怕時(shí)更容易出現(xiàn)依戀行為。
育嬰員可以用物品、動(dòng)作或語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景，向嬰幼兒展示節(jié)律游戲的氛圍，激發(fā)嬰幼兒參與游戲的（）。
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面，正好給了嬰幼兒（）上的雙重刺激，有助于嬰幼兒早期語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)范化。
有聲讀物的聲音給嬰兒一種（），使其盡快的建立起與人親近的關(guān)系。
做手指操時(shí)，注意動(dòng)作要慢并與兒歌（）。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時(shí)，可以引導(dǎo)嬰兒練習(xí)打招呼，但不要（）。
育嬰員引導(dǎo)嬰幼兒做糖球時(shí)要（）。
嬰兒的家長(zhǎng)只能從早教中心接受家庭早期教養(yǎng)的指導(dǎo)。
做小糖球游戲時(shí)提醒嬰幼兒不能將橡皮泥放到（）里。
選擇適合嬰幼兒的歌曲，歌曲要（），節(jié)奏簡(jiǎn)單易唱，音域在6度之內(nèi)。