“知識溝”理論的主要提出者同在一所大學工作，因此他們被稱為（）

以傳播學者霍夫蘭為首的（）學派把心理實驗辦法引入傳播研究。

就對傳播內容的調查而言，內容分析的特點包括（）。

西方新聞界認為,防止出現(xiàn)惡劣政府的必要條件是讓受眾(公民)擁有（）

芝加哥學派中，庫利發(fā)展的重要概念有（）

“進步中世界的媒介體系”中的“進步中世界”是指（）

進行新聞批評的關鍵是（）

美國學者麥克羅斯基等人在界定人際傳播的定義時，強調人際傳播關心的是（）

受眾應有的言論自由以及通過大眾傳播渠道進行傳播的權利指的是（）

戴維森于1983年提出的“第三人效果”假說認為（）