A.人對自身及其關系的感性把握
B.人對自身及其關系的理性把握
C.人對外部世界及其關系的感性把握
D.人對外部世界及其關系的理性把握
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A.道德認識
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
A.良心和道德是緊密聯系在一起的道德范疇
B.良心是義務的內化形式
C.義務和良心都來自于主體內部，表現為個人對自己行為的道德責任
D.教師道德良心是教師在履行道德義務的過程中產生和形成的
A.市場經濟的競爭原則
B.市場經濟的等價交換原則
C.市場經濟的價值規(guī)律原則
D.市場經濟的優(yōu)勝劣汰原則
A.以服務和培養(yǎng)為宗旨的
B.以知識和智力為特征
C.以引導和促進為目的
D.以示范和堅持為方向
A.道德認識、道德情感、道德動機
B.道德認識、道德情感、道德行為
C.道德認識、道德情感、道德意志
D.道德認識、道德情感、道德信念
最新試題
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
網絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。（）
在加速推進中國式現代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數量級的大國工匠，大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。（）
在加速推進中國式現代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現代工匠的培養(yǎng)。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
廉潔從教的人格要求體現在（）。
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）