A.行為強化激勵
B.物質(zhì)激勵
C.精神激勵
D.環(huán)境激勵
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決
B.問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響
C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系
D.“心理?;?rdquo;有助于問題解決
A.T表示“任務(wù)設(shè)計”因素
B.A表示“權(quán)利分配”因素
C.R表示“評價活動”
D.G表示“小組安排”
A.學(xué)校文化
B.民族文化
C.企業(yè)文化
D.制度文化
A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要;自我實現(xiàn)需要
B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、 尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要
C.生理需要、自尊需要、 歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要
D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.回避困難的傾向
D.追求刺激的傾向
最新試題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
“學(xué)為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是()
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()