A.班級(jí)管理能力
B.心理輔導(dǎo)能力
C.敏銳的思維能力
D.教學(xué)的能力
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A.觀察力
B.記憶力
C.思維力
D.想象力
E.注意力
A.簡(jiǎn)述語意技術(shù)
B.傾聽技術(shù)
C.提問技術(shù)
D.澄清技術(shù)
A.被意識(shí)到個(gè)性傾向性
B.洞察事物的出發(fā)點(diǎn)
C.判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則
D.具有自覺性和獨(dú)立性
E.有認(rèn)識(shí)、情感、意志構(gòu)成的融合體
A.直接發(fā)生途徑
B.直接轉(zhuǎn)化途徑
C.間接發(fā)生途徑
D.間接轉(zhuǎn)化途徑
A.簡(jiǎn)述語意技術(shù)
B.澄清
C.提問
D.具體化
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己。”這主要體現(xiàn)了（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）