單項選擇題表現在人對現實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是()。
A.氣質
B.性格
C.興趣
D.能力
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1.單項選擇題個體積極探索事物的認識傾向是()。
A.需要
B.動機
C.興趣
D.理想
2.單項選擇題影響品德學習的外部條件,不包括()。
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認知
C.社會風氣
D.同伴群體
3.多項選擇題以下關于定勢描述正確的是()。
A.一種心理活動的準備狀態(tài)
B.憑借以前的經驗看問題
C.有時有助于較快解決問題
D.缺乏靈活性
E.可以發(fā)現更好的解決方法
4.多項選擇題解決問題的思維方式有()。
A.嘗試錯誤
B.頓悟
C.類比
D.啟發(fā)式
E.反推法
5.單項選擇題柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點,只根據行為后果來判斷對錯的兒童,其道德判斷發(fā)展水平處于()。
A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權威和社會秩序取向階段
最新試題
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出?()
題型:單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
題型:單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現()
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現象是()
題型:單項選擇題
根據科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
在學習過程中,有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫,一蹶不振。這種現象從遷移類型上分析,屬于()
題型:單項選擇題