A.集中性與分散性
B.連續(xù)性與階段性
C.平衡性與差異性
D.方向性與可逆性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.切磋學(xué)問
B.交流思想
C.探索人生
D.商務(wù)合作
A.意識
B.前意識
C.潛意識
D.后意識
A.心理學(xué)的確立
B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立
C.出版〈〈生理心理學(xué)原理〉〉
D.建立心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍
A.具有兩面性
B.具有穩(wěn)定性
C.具有外顯性
D.具有境遇性
A.交往動機(jī)的迫切性
B.交往內(nèi)容的多樣性
C.交往目的的單純性
D.交往心理的差異性
最新試題
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
基于心理健康教育的目標(biāo)層次,學(xué)校開展“防患于未然”教育,是落實(shí)心理健康教育的()
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中,成就動機(jī)理論的代表人物是()
“三人成虎”意指有三個人謊報(bào)集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn),他可能的年齡是()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
影響教師效能感的因素不包括()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()