A.實驗和研究設計
B.對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理
C.抽樣法
D.邏輯思維法
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A.“ 不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有 ”
B.“ 愛人只有一個，情人可以多個 ”
C.主觀：學業(yè)第一，客觀：愛情至上
D.“ 兒女情長，英雄氣短 ”
A.可逆性
B.靈活性
C.守恒性
D.補償性
A.難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料
B.被調(diào)查者可能有意不作出真實回答
C.封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性
D.問題措詞不易確定
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法
B.一般調(diào)查法和專題調(diào)查法
C.事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查
D.結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查
E.訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等
最新試題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
（）不是心理健康的標準之一。
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）