A.自變量
B.因變量
C.人腦
D.客觀世界
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A.每次盡可能長
B.有明確觀察目的
C.隨時記錄
D.可利用現(xiàn)代手段
E.每次時間不宜過長
A.形式邏輯思維進一步發(fā)展
B.辯證邏輯思維逐漸發(fā)展,不斷成熟
C.創(chuàng)造性思維有了明顯發(fā)展
D.創(chuàng)造性思維占據(jù)主導地位
A.參與觀察法與非參與觀察法
B.現(xiàn)場觀察與情景觀察
C.長期觀察與短期觀察
D.情景觀察與控制觀察
E.全面觀察與重點觀察
A.趨避沖突
B.雙趨沖突
C.雙避沖突
D.雙重趨避沖突
A.客觀性原理
B.系統(tǒng)性原理
C.發(fā)展性原理
D.教育性原理
E.協(xié)同性原理
最新試題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生,努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系,從而保證咨詢的順利進行。
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
高校教師的職業(yè)角色不包括()