A.15%
B.25%
C.30%
D.40%
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A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段
A.從正確評(píng)價(jià)自己向正確評(píng)價(jià)別人發(fā)展
B.從根據(jù)行動(dòng)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)到根據(jù)行為的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
C.從應(yīng)用道德原則進(jìn)行評(píng)價(jià)到依據(jù)具體行為進(jìn)行評(píng)價(jià)
D.從用他人的評(píng)價(jià)代替自我評(píng)價(jià)到獨(dú)立評(píng)價(jià)自我
A.直接強(qiáng)化
B.間斷式強(qiáng)化
C.替代性強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
A.自尊水平
B.思維發(fā)展水平
C.自我意識(shí)發(fā)展水平
D.社會(huì)認(rèn)知水平
A.斯皮爾曼的真分?jǐn)?shù)模型
B.韋納的心理物理法
C.韋克斯勒的智力測驗(yàn)
D.卡特爾的人格測驗(yàn)
最新試題
奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是（）
問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對(duì)其他的作用視而不見，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的（）
目前，國際和國內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)不包括（）
問卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法，以下關(guān)于問卷法實(shí)施的要求中，不正確的是（）
關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，以下描述中不正確的是（）
與初中生相比，高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有了很大變化，以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)的描述中，錯(cuò)誤的是（）
以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）
關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在（）