個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）

問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對其他的作用視而不見，這種現象屬于問題解決中的（）

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關系正確的是（）

在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）

初中生對表情的認知能力已接近成人水平。認知表情的先后次序與他們的生活經驗有關，以下屬于中等水平認知的是（）

發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關鍵是（）

奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是（）

性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）

關于學習動機的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）

個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）