在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。

（）從學校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學習過程中對知識和技能的掌握。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

蒙臺梭利還設(shè)計了（），讓兒童通過練習，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學習辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。

（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。

DI直接教學模式是為（）歲兒童設(shè)計的課程方案。

特別需要強調(diào)的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。

以下哪個教育活動的命題不處于年幼兒童認知的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)？（）

由于斑克街早期教育方案強調(diào)兒童社會性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。