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問答題低年級的寫話教學與中高年級的習作教學側(cè)重點有哪些不同？

1.問答題漢語拼音教學在語文教學中具有什么地位？

2.問答題《語文課程標準》對漢語拼音教學有哪些要求？

3.問答題新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變？

4.問答題語文課程的性質(zhì)和地位是什么？

5.填空題（）是指為語文教學服務的、有利于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的、那些以活動過程為載體的語文課程資源。

6.填空題（）以語文知識為基礎(chǔ)，語文能力（識字、寫字（）閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識、語文積累（文化底蘊）、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學習方法和習慣的融合。

7.填空題教學目標敘寫時，首先，要注意選用合適的（），然后要明確表述教學后學生應該達到何種效果，最后要注意用詞用語（）。這樣既可體目標達成的層次性和區(qū)分度，也可加強教學的可操作性與教學效果的可測度性。

8.填空題（）乃是教學目標敘寫的靈魂。

9.填空題“（）”按照知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干小目標。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。

10.填空題教學目標有兩種敘寫方式：（）和交融式目標。