四階段安全教育法適合于（）安全和職業(yè)技能教育。

對船舶的安全性的有效評估，可以（）。

下列（）是安全教育的主要內(nèi)容。

船員職責(zé)具體分為管理級、操作級、支持級。

負(fù)責(zé)全船機(jī)電設(shè)備的技術(shù)總負(fù)責(zé)人是（）。

四階段安全作業(yè)法適合于（）安全和職業(yè)技能教育。

對新船員的安全教育應(yīng)突出安全意識(shí)的樹立。

人為因素涉及到人的知識(shí)水平、技能、心理因素、技術(shù)安全管理、生理狀況、安全意識(shí)和特定環(huán)境等廣泛的領(lǐng)域。

有效地組織和激勵(lì)船員，酌情處理有關(guān)事務(wù)，是船上安全管理能否成功的關(guān)鍵所在。

船舶安全性評估的通常方法是（）。1、事故苗子和潛在危害的識(shí)別2、危害性判斷和評價(jià)3、檢測危害的方法和途徑的選擇4、及時(shí)采取有效的控制措施