某中學(xué)老師臨時有事，私自請她的同事代課，后來學(xué)校知道了此事，便在年終師德考核時給這位擅自請人代課的老師定為不合格。老師們議論紛紛，有的說：“學(xué)校的做法太不合理了，又沒讓學(xué)生閑著，都是老師，誰上課還不是一樣”；有的說：“學(xué)校這樣處理是合理的，否則，以后老師都隨便請人代課，怎么對學(xué)生負(fù)責(zé)呢？”
聯(lián)系材料分析，應(yīng)如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)？您可能感興趣的試卷
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A.教育教學(xué)權(quán)
B.學(xué)術(shù)研究權(quán)
C.體罰學(xué)生權(quán)
D.評定學(xué)生權(quán)
E.獲取報酬權(quán)
A.合理復(fù)習(xí)
B.位置記憶
C.親自參與
D.學(xué)業(yè)求助
最新試題
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時，不能提出（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
從該案例得到啟示有（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。