A.終身學習是單純接受學校教育
B.終身學習是從少數(shù)人的學習擴展到所有的人
C.終身學習是從階段性的學習擴展到人的終身
D.終身學習使學習真正成為所有人終身的行為習慣和自覺行動
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A.強調個人利益
B.人際交往與溝通
C.構建群體心理和諧
D.管理群體心理沖突
A.努力提高文化素養(yǎng),勤讀書、讀好書
B.以知識拓展視野、開闊心胸、陶冶情操
C.積極進行自我矯正,時常反省自身
D.學習他人的優(yōu)點和長處
A.合作可以增強團隊凝聚力
B.個人的力量有時大于團隊的力量
C.合作的力量是強大的
D.合作產生的智慧和創(chuàng)造力是無與倫比的
A.工勤技能崗位職業(yè)能力是從業(yè)者勝任職業(yè)崗位的必要條件
B.職業(yè)實踐和教育培訓是職業(yè)能力發(fā)展的前提
C.幫助從業(yè)者積累財富
D.幫助企業(yè)選拔人才
A.相對廣泛性
B.相對穩(wěn)定性
C.潛伏性
D.跨行業(yè)性
A.社會能力
B.方法能力
C.完善自我能力
D.跨行業(yè)能力
A.專業(yè)能力
B.一般職業(yè)能力
C.職業(yè)綜合能力
D.實踐能力
A.管理崗位
B.工勤技能崗位
C.專業(yè)技術崗位
D.人
A.經濟建設為中心
B.民生得到根本改善
C.文化得到創(chuàng)新和發(fā)展
D.加強和改善黨的領導
A.創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享
B.發(fā)展、和諧、綠色、效益、共贏
C.創(chuàng)新、效益、綠色、共贏、開放
D.協(xié)調、發(fā)展、共享、持續(xù)、共享
最新試題
職業(yè)安全治理基本理食的“預預防為主”,就是把安全生產工作的關口后移。
情緒控制不好、工作能力不佳會影響職場人際關系的和諧。
職業(yè)安全,是一種跨領域學科,橫跨自然科學與社會科學。
創(chuàng)新是想象力的發(fā)揮,與知識儲備無關。
強迫癥是以反復的、持久的強迫觀念或和強迫動作為主要癥狀。
職業(yè)是參與社會分工,利用專門的知識和技能,為社會創(chuàng)造物質財富和精神財富,獲取合理報酬作為物質生活來源,并滿足精神需求的工作。
目前,多媒體已經利用了人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺進行信息的處理和集成呈現(xiàn)。
在人際交往中對對方毫不掩飾,關系牢固是人際交往的情感交流階段。
偷錄的錄音任何情況下都不能成為民事訴訟中合法有效的證據(jù)。
公眾可通過信息網絡監(jiān)督政府的運作,達到到改進政府工作的目的。