問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】什么是課程設(shè)計(jì),其意義如何?

答案: 課程設(shè)計(jì)是指那些經(jīng)過(guò)精心計(jì)劃的活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),設(shè)計(jì)出各種學(xué)科和教育活動(dòng)方式,并將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們,以此作為...
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【案例分析題】

校園環(huán)境:隱性課程的釋放
在現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中,蘊(yùn)涵著一種精神、一種文化,它極富魅力,力量強(qiáng)大,這就是“校園文化”。校園文化以其特有的文化和精神氛圍來(lái)熏陶和培育學(xué)生健康的人格。
學(xué)校環(huán)境是一個(gè)充滿意義的特殊地域。其中所包含的隱性課程因素是豐富的,儲(chǔ)藏著的信息量是巨大的,政治的、思想的、歷史的、道德的、美學(xué)的無(wú)所不包。校園的每一個(gè)角落、每一處景觀都在訴說(shuō)著自己所蘊(yùn)涵的歷史文化和科學(xué)信息以及它所寄托的群體審美情感。
學(xué)校的教學(xué)建筑是讓人耳目一新的,它的外觀裝飾是以和諧的色彩、別致的護(hù)欄、拱形的樓頂、顯眼的立柱等組成,它給人一種凝重而不失活潑、華美而不失莊重的富有時(shí)代感的“靜態(tài)美”;內(nèi)部空間布局緊湊而不失寬敞,相連而不失完整,給人一種“動(dòng)態(tài)美”。這種“外靜內(nèi)動(dòng)”的審美感覺(jué)體現(xiàn)了我們民族外表文靜、內(nèi)心半富的心理特征和審美理想。環(huán)境的審美教育功能借助建筑的造型和建筑的空間布局來(lái)達(dá)到。
豐富多彩的校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的有效載體。校園環(huán)境建設(shè)是一種物質(zhì)文化的建設(shè)。豐富的校園文化活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生淡化或擺脫課業(yè)的種種壓抑,使學(xué)生的興趣、愛(ài)好得到某種程度的張揚(yáng),心理得到一定的舒緩。校園文化作為一種審美情感文化,會(huì)滲透到活動(dòng)的多個(gè)方面,把教育中的某種抽象的、理性的、倫理的觀念,通過(guò)審美化的表現(xiàn),融合于直觀的物質(zhì)栽體之中。
試結(jié)合所學(xué)教育學(xué)知識(shí)分析上述案例。

試結(jié)合所學(xué)教育學(xué)知識(shí)分析上述案例。

答案: (1)隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程,是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程的主要表現(xiàn)形式有:①觀念性隱性...
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