A.關(guān)注生存—關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注學(xué)生—關(guān)注情境—關(guān)注生存
C.關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生—關(guān)注生存
D.關(guān)注學(xué)生—關(guān)注生存—關(guān)注情境
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A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)
B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明
C.創(chuàng)造性的利用教育規(guī)律
D.探索未知領(lǐng)域
A.實(shí)踐性
B.反思性
C.道德性
D.倫理性
A.心理治療者
B.被攻擊的對(duì)象
C.研究者
D.學(xué)校管理者
A.公民素質(zhì)
B.公民思想道德素質(zhì)
C.公民科學(xué)文化素質(zhì)
D.民族素質(zhì)
A.尊師愛生
B.民主平等
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.辯證統(tǒng)一
最新試題
師生關(guān)系是維系教育活動(dòng)必不可少的基本要素,建立良好師生關(guān)系的最主要途徑是()。
關(guān)于學(xué)生的社會(huì)地位,以下表述正確的有()。
以下反映了教師是班集體領(lǐng)導(dǎo)者角色的有()
李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待,這表明他具有()。
教師因素對(duì)師生關(guān)系具有影響作用,以下屬于的有()
關(guān)于教師的學(xué)科專業(yè)識(shí),以下表述正確的有()。
自我教育是教師專業(yè)發(fā)展最普遍的途徑,以下屬于自我教育范疇的是()
通過(guò)個(gè)人專業(yè)知識(shí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是()
“吾愛吾師,吾更愛真理”,在只有在()的師生關(guān)系中才能得到體現(xiàn)。
通常采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究”相結(jié)合的方式,以引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學(xué)技能的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。