A.各種智力活動(dòng)
B.各種課堂行為
C.各種子目標(biāo)
D.教學(xué)階段
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A.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)。
B.要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記。
C.小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的，所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D.成績(jī)好的同學(xué)也會(huì)有厭學(xué)情緒。
A.應(yīng)用
B.綜合
C.領(lǐng)會(huì)
D.評(píng)價(jià)
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價(jià)值觀念
D.價(jià)值體系個(gè)性化
A.目標(biāo)分類
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
最新試題
（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。
知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過(guò)程，（）和（）的回憶。
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析，（），（）。
對(duì)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項(xiàng)是（）。
當(dāng)今，學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父是（）
可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
（）是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？
教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃叫（）
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。