按照功能發(fā)揮作用的場域環(huán)境，班級功能可以分為（）

班級

管理者與學(xué)生進(jìn)行溝通的手段有（）

根據(jù)我國中學(xué)生的交往目的和活動(dòng)傾向，同輩群體可以分為（）

班級不僅是教育的對象、客體，而且是教育學(xué)生的主體。

班級管理的特點(diǎn)有（）、（）、（）。

下列屬于班級的非成文制度的有（）。

（）是學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織。

班級文化的內(nèi)容有（）、（）、（）、（）。

班級管理法主要有（）