問答題《植物的葉》一課教學中，老師利用植物葉子的若干標本和圖片，通過讓學生觀察討論得出：大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪，學生紛紛舉手表示懷疑。生A：同樣的一棵樹上應(yīng)該會有兩片完全相同的葉子。生B：這么大一個大自然，肯定有不少葉子是完全相同的。生C：我在生活中經(jīng)?？吹絻善耆嗤娜~子，不信，我可以去找來。學生對老師的結(jié)論充滿了懷疑。此時，老師并沒有反駁，而是順水推舟說：“看來還得繼續(xù)研究，你們利用課余時間去找找看，下節(jié)課繼續(xù)研究。”第二節(jié)課，學生們果真帶來了許多植物的葉子。在經(jīng)過觀察后，確實發(fā)現(xiàn)班上所有的葉子沒有完全相同的。為了要得出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”如此簡單的結(jié)論，花如此大的時間和精力，采用這樣的教學方法你認為值得嗎？為什么？
你可能感興趣的試題
最新試題
請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。
題型：問答題
如果指導(dǎo)小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。
題型：問答題
如指導(dǎo)高學段小學生學習本文，試確定教學目標。
題型：問答題
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。
題型：單項選擇題
近年來，互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展迅速，寶媽們可以通過網(wǎng)絡(luò)購買啟蒙教育的課程，在富有經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)下，學會構(gòu)建良好的親子關(guān)系。這體現(xiàn)教學過程具有（）。
題型：單項選擇題
“無知必無能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學規(guī)律。
題型：單項選擇題
請簡述教師課堂上“創(chuàng)設(shè)語境”需要考慮的基本要素。
題型：問答題
根據(jù)教學目標和重點，設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設(shè)計理由。
題型：問答題
簡要概括本文的中心思想。
題型：問答題
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”？
題型：問答題