問答題《品德與生活》第一冊《我有一個(gè)新的家》教學(xué)片段:(我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話交流時(shí),突然出現(xiàn)了一個(gè)意外的“小插曲”)生(寧寧):老師,我旁邊的陽陽解便了!(眾生笑,紛紛離開座位去看)師:寧寧小朋友真好,你告訴老師“陽陽小便解出了”,我要表揚(yáng)你。小朋友們,你們知道老師為什么要表揚(yáng)他嗎?(生疑惑不解)師:小便解在身上是不舒服的,我們每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過。寧寧馬上告訴老師,就是想幫助陽陽解決這介問題。寧寧,你說是嗎?生(寧寧):是的。師:那么,我們大家該怎么幫助陽陽呢?生(寧寧):我陪他到辦公室里換褲子。師:好的,你們快去吧。師:我?guī)退麑⒌首硬粮蓛?,你們能為他做些什么呢?大家可以互相交流一下。(我用抹布把陽陽的凳子擦干凈。這時(shí)寧寧和陽陽回教室)師:你們想怎樣幫助陽陽呢?快告訴他吧。生甲:陽陽,下課時(shí)你要先去解小便。生乙:陽陽,你小便熬不住了,應(yīng)舉手告訴老師,老師會讓你去廁所的。師:小朋友們說得真好。我們都是一家人,應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助。來,我們一起念念詩園中的小詩——我有一個(gè)新的家……問題:結(jié)合上述材料,談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

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1.問答題全國特級教師丁盛寶在《我是怎樣教數(shù)學(xué)的》中寫道:平時(shí),我講授一個(gè)新的單元,總要分以下幾步走:(1)先給基礎(chǔ)有缺漏的同學(xué)補(bǔ)一些過去沒有學(xué)好的知識,填平他們的知識缺陷,使他們達(dá)到班內(nèi)的平均水平,以利于接受新的知識。(2)課內(nèi)講授新知識時(shí),照顧班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的水平。(3)在教了一段時(shí)期之后,同學(xué)中出現(xiàn)了新的差距,我就根據(jù)實(shí)際情況,依據(jù)教材的內(nèi)容,有時(shí)把學(xué)生分成兩組,重新安排課堂座位,進(jìn)行復(fù)式教學(xué)。對理解力好的同學(xué)一般只要提一提、點(diǎn)一點(diǎn),由他們自己看書,做題目;而理解力差的同學(xué)則由我加強(qiáng)輔導(dǎo),領(lǐng)著他們一起做題目,讓他們慢慢學(xué)會自己走路。對兩個(gè)組,我出的題目也是不盡相同的。(4)在進(jìn)行復(fù)式教學(xué)之后,還有一小部分學(xué)生跟不上,我就給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。(5)單元測驗(yàn)后,如還有個(gè)別學(xué)生跟不上,我就把他們請到辦公室來一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行具體輔導(dǎo)。我把這種分層補(bǔ)缺、逐批過關(guān)的做法叫作“篩米粉”。學(xué)生經(jīng)過各種不同的“篩子”篩過后,每個(gè)同學(xué)就都能達(dá)倒合格的水平了。請你就丁老師的“分層補(bǔ)缺、逐批過關(guān)”的做法進(jìn)行分析和評價(jià)。
2.問答題后進(jìn)生與學(xué)優(yōu)生迥然不同,他們由于各種原因,往往表現(xiàn)得自卑、沉默或調(diào)皮搗蛋,令很多老師幾乎對他們失去信心。但透過調(diào)皮的外表,我常常能看到他們內(nèi)在的可愛。因此我也竭盡所能、全身心地去培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,去挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,使他們對生活學(xué)習(xí)充滿信心。我們班有一個(gè)叫小梅的女生,學(xué)習(xí)成績比較落后。有一次她父親來學(xué)校給她交學(xué)費(fèi)時(shí),因喝醉了酒,在學(xué)校大喊大叫,且當(dāng)場把她帶走,使她很難堪。她回校后很擔(dān)心,怕老師和同學(xué)看不起她。我卻一個(gè)字也不提那天的事,鼓勵她要好好學(xué)習(xí),不要想得太多。她很感激我,臉上又有了笑容,積極地投入到學(xué)習(xí)中,并且常常能通過日記等形式與我說心里話。在一次又一次的鼓勵下,她學(xué)習(xí)更有勁頭了。有一個(gè)叫小純的男生,他剛進(jìn)班時(shí)非常調(diào)皮,愛睡懶覺,不愛清潔,學(xué)習(xí)成績又差,同學(xué)們很不喜歡他。不過我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽量大,上臺說話鎮(zhèn)定,很有氣魄,還有幽默的一面。抓住這一點(diǎn),我常表揚(yáng)、鼓勵他,同學(xué)們也慢慢地了解了他,發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),在“班級之最”評比中他被評為“小品演得最好的人”。同學(xué)們認(rèn)為他雖然調(diào)皮,但點(diǎn)子多,大伙就推選他做了班會策劃組的組長。得到了同學(xué)喜愛的他,積極為班級做事,對學(xué)習(xí)也抓得緊了,以前他不喜歡上我的英語課,現(xiàn)在是英語課最愛發(fā)言的人,不管是對是錯,他都能把自己的想法說出來,并且真誠地接受老師、同學(xué)的指導(dǎo)。現(xiàn)在,在我的課堂與班級管理中,常常會看到學(xué)優(yōu)生思維活躍,把自己獨(dú)特的觀點(diǎn)與大家分享;中等生也不甘示弱,不再沉默,大大方方地參與;學(xué)困層的學(xué)生以他們?yōu)榘駱?,緊隨其后,不再把自己置身于班級之外。大家就像一家人,其樂融融地學(xué)習(xí)、生活,他們管自己的班叫作“同心班”,大家心連心,共同戰(zhàn)勝困難,共同分享快樂和喜悅。這樣一個(gè)班級,怎能不是一個(gè)愛與歡樂的殿堂呢!問題:班級授課制的優(yōu)勢和缺陷是什么?該案例給你的啟示是什么?

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