單項選擇題李老師教學《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（）。
A.講授法
B.討論法
C.談話法
D.發(fā)現法
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1.單項選擇題羅老師教學《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學原則是（）。
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.直觀性原則
D.循序漸進原則
2.單項選擇題根據過度學習的研究，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應再背誦（）。
A.2遍
B.4遍
C.6遍
D.8遍
3.單項選擇題小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應屬于（）。
A.學習焦慮
B.習得性無助
C.自我估價降低
D.認知功能障礙
4.單項選擇題小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎。這種需要屬于（）。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現的需要
5.單項選擇題小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真，這種學習動機屬于（）。
A.認知的內驅力
B.附屬的內驅力
C.生理的內驅力
D.自我提高的內驅力
6.單項選擇題根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應該（）。
A.極高
B.偏高
C.中等
D.偏低
7.單項選擇題張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行了測試，學生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
8.單項選擇題通常所說的備課要“三備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（）。
A.研究學生
B.設計作業(yè)
C.設計評價
D.指導學法
9.單項選擇題在一些農村教學點，教師在一節(jié)課內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是（）。
A.復式教學
B.道爾頓制
C.分組教學
D.個別教學
10.單項選擇題陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是（）。
A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)誘導原則
D.循序漸進原則
最新試題
在生活中經常出現“高分低能”的現象，體現了（）。
題型：單項選擇題
作為一名教師不僅僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現了（）。
題型：單項選擇題
地理課上，為了讓同學們更加詳細地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準備了一個地球儀，讓同學們觀察。這體現的教學原則是（）。
題型：單項選擇題
—個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）
題型：單項選擇題
試分析方程與算術式的區(qū)別。
題型：問答題
簡要概括本文的中心思想。
題型：問答題
請根據教學內容確定本課時的語言技能（聽說）目標。
題型：問答題
我們既認為“書是人類進步的階梯”，同時又強調“不唯上、不唯書、只唯實”，這體現在教學中的基本規(guī)律是（）。
題型：單項選擇題
教學過程是教養(yǎng)和教育的統一。這里的教育是指（）。
題型：單項選擇題
請根據教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
題型：問答題