問(wèn)答題教學(xué)評(píng)價(jià)存在哪些問(wèn)題?針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)采取哪些措施?

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3.問(wèn)答題

教學(xué)一:
徐老師課前自己采集了三個(gè)典型的土壤樣本(壤土、黏土、沙質(zhì)土)裝在塑料袋里,以保持適當(dāng)?shù)乃帧I险n時(shí),為了不讓泥土弄臟課桌,徐老師為每一個(gè)小組準(zhǔn)備了舊報(bào)紙,然后把土壤分給各小組,同時(shí)為他們準(zhǔn)備了燒杯、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器具。教學(xué)時(shí),教師先指導(dǎo)學(xué)生比較觀察三種不同的土壤,學(xué)生們通過(guò)"看"、"摸"、"聞",認(rèn)識(shí)了三種土壤不同的顏色、質(zhì)感、氣味,觀察結(jié)束后教師及時(shí)地組織了反饋。然后學(xué)生們又在教師的帶領(lǐng)下做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一:把土塊放入水中,看到冒出氣泡,說(shuō)明土壤中含有空氣。
實(shí)驗(yàn)二:把少量的黑土放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱,請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)看一看、聞一聞加熱后的黑土,學(xué)生都說(shuō)土壤變白了,還可以聞到一股臭味。
教師指出:這說(shuō)明土里有腐爛物。完成實(shí)驗(yàn)二時(shí),出現(xiàn)了兩個(gè)意外,一是教師發(fā)現(xiàn),土在水中攪拌后,渾濁物一下子很難沉降下來(lái)。為了節(jié)約時(shí)間,老師請(qǐng)學(xué)生將燒杯暫時(shí)置于一旁,等第三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成之后,再請(qǐng)學(xué)生觀察沉降現(xiàn)象。二是由于沉降現(xiàn)象并不像書中講的那樣明顯,各小組陳述的結(jié)果大多與教師的意圖有出入,教師為此很著急,不得不細(xì)加提示,終于得出了土壤之中有沙和黏土的結(jié)論。最后,教師留出五分鐘時(shí)間,完成書面作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)二:劉老師進(jìn)行《土壤》的教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式,教學(xué)采用課內(nèi)外結(jié)合的方法,由野外考察土壤和課內(nèi)分析土壤兩部分構(gòu)成。
第一課時(shí),學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,帶上學(xué)生自備的用于翻土、取土的工具(如:小鋤頭,鐵鏟子、削好的竹木棍等)和老師提供的塑料袋、放大鏡以及準(zhǔn)備記錄用的本子,來(lái)到學(xué)校附近一塊暫時(shí)閑置的耕地上。這一次主要是要求學(xué)生用感官直接感知農(nóng)田土壤的顏色、氣味、手感,初步認(rèn)識(shí)土壤之中會(huì)有哪些東西。所以在真正的田地里取材,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察非常合適。劉老師指導(dǎo)每一小組自己選擇一塊兩張?jiān)嚲泶笮〉牡孛?,先清除上面的雜草,然后自上向下逐層觀察。對(duì)現(xiàn)象和問(wèn)題要認(rèn)真記錄。內(nèi)容為:(1)比較干土與濕土在顏色、手感、氣味上有哪些不同?(2)土壤中可以發(fā)現(xiàn)些什么?(3)觀察活動(dòng)中產(chǎn)生哪些問(wèn)題?明確了活動(dòng)目的后請(qǐng)各小組自由行動(dòng)。
隨后的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于一次"考古發(fā)掘",不時(shí)傳來(lái)驚異的叫聲,"蚯蚓!蚯蚓!""怎么會(huì)有瓶子呀?""牛奶包裝袋!"。各小組相繼發(fā)現(xiàn)了土壤之中還有小石頭、瓦片、碎樹葉、草根、小蟲、棉線等;學(xué)生還發(fā)現(xiàn),雖然上面土是干的,但是下面依然潮濕;有的小組挖得深,發(fā)現(xiàn)黑土下面是黃土,黃土很純。他們都認(rèn)真地把小組的發(fā)現(xiàn)和心中的疑問(wèn)一一記錄下來(lái)(學(xué)生能在田地里學(xué)習(xí),獲得了一種與在教室里學(xué)習(xí)完全不同的心理感受,既興奮又充實(shí);身臨其境,真正享受探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè))。
活動(dòng)結(jié)束前,老師引導(dǎo)學(xué)生取一些自己認(rèn)為不同的土樣裝進(jìn)塑料袋帶回去用于下一節(jié)課的研究。

對(duì)以上《土壤》的兩種教學(xué)方案,從探究教學(xué)的角度,提出自己的觀點(diǎn)。
4.問(wèn)答題教學(xué)"乘數(shù)是三位數(shù)的乘法"時(shí),原題的內(nèi)容是一個(gè)糧店三月份售出面粉674袋,每袋25千克,一共售出面粉多少千克?這樣一道例題讓學(xué)生感覺與自己生活太遠(yuǎn),和自己的關(guān)系又不是很密切,所以不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如果照著原例題講,學(xué)生肯定會(huì)覺得枯燥無(wú)味。于是,我們聯(lián)系學(xué)生的生活來(lái)進(jìn)行延伸。上課伊始,就讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭每天要白白流掉多少千克水?學(xué)生們一聽是生活中經(jīng)常能遇到的事情,興趣盎然,有的猜測(cè)5千克,有的猜測(cè)10千克,還有的猜測(cè)20千克,有個(gè)別學(xué)生看到了課后的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)是12千克。教師接著問(wèn),照這樣計(jì)算,一年要流掉多少千克水?學(xué)生馬上算出平年是4380千克,閏年是4392千克。隨著計(jì)算結(jié)果的出現(xiàn),學(xué)生覺得非常吃驚:"哇!這么多呀!"看著學(xué)生吃驚的樣子,教師又提出新的要求:"你家所住的樓房一共有多少戶?如果按一家一個(gè)水龍頭計(jì)算,一年要白白流掉多少水?"原題與改動(dòng)后的題目比較有什么異同(包括與學(xué)生生活的聯(lián)系、目標(biāo)的維度、教學(xué)效果)?
5.問(wèn)答題

竇桂梅老師在執(zhí)教《落葉》一課時(shí)有這么一個(gè)片段:
老師在屏幕上打出了課文的第一句話:"秋天到了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上落下來(lái)。""請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看這一句話,"竇老師提示道:"這句話中有一個(gè)詞語(yǔ)很有趣,請(qǐng)大家找一找!"片刻,學(xué)生找到了"一片片"這個(gè)詞。竇老師先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)詞,然后在黑板上畫了一片樹葉,問(wèn)大家:"這就是‘一片片’的樹葉嗎?"學(xué)生回答說(shuō):"不是。"竇老師轉(zhuǎn)身又在黑板上畫了一片樹葉,問(wèn)大家:"那么是兩片嘍?""不是兩片,‘一片片’是指好多好多片樹葉!是指許多片樹葉!"學(xué)生回答。"那應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞?"竇老師問(wèn)。于是,學(xué)生輕輕地讀起來(lái)"秋天到了,天氣涼了,一片片的樹葉……""要讀出你的體會(huì),要讀出你的理解!"竇老師啟發(fā)著。
一會(huì)兒,竇老師請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀這一句話。
生1:(讀得很流利,但不夠有感情)
師:這是你的感受,很好!(又請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀)
生2:(讀得很有感情,在讀"落"和"一片片"的時(shí)候放慢了速度,加重了語(yǔ)氣)
師:(肯定了學(xué)生對(duì)課文的理解,隨后,問(wèn)大家)你們想想,樹葉是怎樣往下落的?
生3:慢慢地、一片一片地往下落。(邊說(shuō)邊加上優(yōu)美舒展的動(dòng)作)
師:這落葉多關(guān)?。★h飄灑灑……
生4:(不由自主地接了上去)隨風(fēng)舞動(dòng)……
師:很有詩(shī)意?。。ń淌依镯懫鹆艘魂囌坡暎?br /> 師:還有想說(shuō)的嗎?
生5:樹葉慢慢地飄落下來(lái)…一
師:(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)就這樣,落葉像小蝴蝶、像小蜻蜓,多快樂(lè)?。〈蠹铱熳x啊,現(xiàn)在,你就是小蝴蝶、小蜻蜓,輕輕地落下來(lái)了……
(學(xué)生邊表演,邊朗讀課文,教室里氣氛很熱烈)

請(qǐng)從新課程理念的角度評(píng)價(jià)這個(gè)片段的教學(xué)。

最新試題

以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn),對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以查明學(xué)生已有的知識(shí)水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處,從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法,以便對(duì)癥下藥、因材施教的評(píng)價(jià)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在課堂教學(xué)中,教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題,讓學(xué)生做,以判斷學(xué)生的掌握程度,他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“多一把尺子,就多一個(gè)好學(xué)生”,這反映的評(píng)價(jià)觀是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較,以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

王老師給自己定的目標(biāo)是一星期至少要聽三節(jié)同年級(jí)老師的課,進(jìn)行對(duì)話交流,并進(jìn)行思考比較。這說(shuō)明王老師非常注重教學(xué)反思,其采用方法的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

劉老師自從開學(xué)后就專門準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好,這種方法屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

李老師告訴明明,這次考試他的成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谑侵械人剑€需要繼續(xù)努力。這種評(píng)價(jià)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

高老師是一名青年教師,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,為了解教學(xué)活動(dòng)的效果,除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外,他還會(huì)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),所取得的成績(jī)以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”是()提出的。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題