問答題圍繞玩水的主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

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5.問答題

《誰(shuí)的種子先發(fā)芽》
有一天,徐子慧小朋友急匆匆地跑來(lái)告訴我,“老師,老師,我的種子的皮給小朋友弄破了。”聽她這么一說(shuō),我和其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細(xì)觀察,還真的有小綠豆破了皮兒,上面還有小白點(diǎn)。小綠豆出芽了,并不是讓人弄破了。但是我沒有直接告訴孩子們,想聽一聽孩子們的說(shuō)法,了解一下孩子們有沒有關(guān)于發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí),周楷文說(shuō):“老師,上面還有小白點(diǎn)呢!”徐虎仔問:“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀?是小芽芽嗎?”黃一一說(shuō):“不像,媽媽買來(lái)的綠豆芽可比它長(zhǎng)。”“那是什么呀?”“我也不知道。
呀,你看,我的菜種子有一點(diǎn)綠點(diǎn)了,老師,是不是發(fā)芽了?”那邊董鈿浩在叫;“老師,我的種子爛掉了。”旁邊的邱騏鴻說(shuō):“你給種子喝的水太多了。”為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn),特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——徐子慧小朋友,讓她把小綠豆的變化畫在自己的記錄表中,讓黃一一也把菜種子的變化記錄在表中,并用他們明白的符號(hào)做記錄。同時(shí)也鼓勵(lì)董鈿浩小朋友,再接再厲,下午放學(xué)時(shí)特意吩咐其家長(zhǎng)重新準(zhǔn)備種子。然后,請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,直接肯定他們的行為,鼓勵(lì)其堅(jiān)持性觀察以激起大家的觀察興趣。我則把他們的話記錄下來(lái)。從此,每一天幼兒都關(guān)注種子的變化過(guò)程,每一天都有新的發(fā)現(xiàn),爭(zhēng)著做記錄,家長(zhǎng)們也不甘落后,與孩子一起觀察,關(guān)注種子的成長(zhǎng)。幼兒的興趣更加深了。

請(qǐng)對(duì)教師的教育行為及結(jié)合《綱要》進(jìn)行分析與說(shuō)明。

最新試題

兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原理對(duì)以上教學(xué)片段進(jìn)行分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

案例里面給出的主題教學(xué)過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)案例教學(xué)的理論進(jìn)行分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)對(duì)教師的教育行為及結(jié)合《綱要》進(jìn)行分析與說(shuō)明。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)習(xí)過(guò)的教學(xué)原理對(duì)以上教學(xué)片段中教師和兒童的行為進(jìn)行分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

以“慶祝六一兒童節(jié)”為主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園的活動(dòng)方案。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)你以《好餓的毛毛蟲》為教學(xué)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)大班的繪本教學(xué)活動(dòng),寫出活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。要求如下:從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用游戲化、生活化的教學(xué)方式,突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí),重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

題型:?jiǎn)柎痤}

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育兒童取得了哪些方面的發(fā)展?

題型:?jiǎn)柎痤}

如今走在大街上,時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)“小眼鏡”。視力不佳的幼兒明顯增多了。結(jié)合以上材料,分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)習(xí)過(guò)的教學(xué)原理對(duì)以上教學(xué)片段中教師的行為進(jìn)行分析。

題型:?jiǎn)柎痤}