A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)
B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要
C.幼兒園社會性教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)
D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行
你可能感興趣的試題
A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的
B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)
C.規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則
D.指出了幼兒園教育自身的特點
A.人際關(guān)系
B.社會性行為規(guī)范
C.社會性
D.社會文化
A.支持者、合作者、引導者
B.組織者、合作者、引導者
C.支持者、合作者、組織者
D.組織者、支持者、引導者
A.科學啟蒙教育
B.科學知識教育
C.科學態(tài)度教育
D.科學方法教育
A.活動性
B.潛移默化
C.長期性
D.生活化
最新試題
制定具體活動計劃時,應從()開始
“聞一聞,摸一摸,嘗一嘗……”說明幼兒園課程具備哪一方面的特點()
以幼兒的學習為出發(fā)點,指出幼兒在學習以后應該知道的和能夠做到的表現(xiàn),可稱之為()。
社區(qū)是介于()和()之間的社會實體。
決定一個班級內(nèi)活動區(qū)數(shù)量的主要因素是()。
學前教育銜接,就是指學前教育機構(gòu)同()以及()同社區(qū)()的銜接,保證學前教育機構(gòu)教育功能,和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
幼兒園課程內(nèi)容與課程目標的關(guān)系說法不正確的是()
教育目標一般是從教師的角度表述,而課程目標的表述可以從教師教育出發(fā)和從()出發(fā)。
對幼兒園小組活動特點理解不正確的是()
課程目標的()是在課程之前預設(shè)的規(guī)定的,即定下課程結(jié)束后幼兒應習得的具體行為或應知會的統(tǒng)一要求