A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
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A.學(xué)期計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃
B.全面計(jì)劃和專(zhuān)題計(jì)劃
C.課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃
D.教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃
A.以直觀感知為主的教學(xué)方法
B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
C.以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法
D.以情感陶冶為主的教學(xué)方法
A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則
B.知行統(tǒng)一的原則
C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則
A.心理過(guò)程
B.信息過(guò)程
C.邏輯過(guò)程
D.認(rèn)識(shí)過(guò)程
A.教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.主觀努力
最新試題
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是()。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程,屬于()。
最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是()。
我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的()。
校本課程開(kāi)發(fā)的理念是()。
在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于()。
把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ),始于教育家()。
美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)()在課程中地位的重視。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念,首先應(yīng)該做到()。
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是()。