A.教師完成教學任務
B.教師的教與學生的學的課堂統一
C.讓學生學會知識
D.師生的交往互動
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A.教師對教科書的忠實取向
B.教師可以根據實際情況恰當的選用教材、靈活地增刪教材
C.不需要教師重新學習,并結合教材與學生實際,引入教學
D.只需掌握具體性的專業(yè)知識,不需要掌握方向性的專業(yè)知
面對新教材,教師首先要做的是()
①研究所教學科的《課程標準》
②研究教材。
③教師要從課程整體設計高度、從學科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審視教材、靈活運用教材。
④研究學生特點
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
A.在對待自我上,新課程強調反思
B.在對待師生關系上,新課程強調權威、批評
C.在對待教學關系上,新課程強調教導、答疑
D.在對待與其他教育者的關系上,新課程強調獨立自主精神
A.從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。
B.從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究成果推廣者。
C.從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習的模仿者。
D.從學校與社區(qū)的關系來看,新課程要求教師應該是學者型的獨立的教師。
A.自主、合作、創(chuàng)新
B.自主、合作、探究
C.主動、合作、改革
D.提高、發(fā)展、創(chuàng)新
最新試題
目標評價模式最為關鍵的步驟是()。
課程改革就其實質來講,就是課程()的問題。
關于新課程理念的說法不科學的是()。
下列不屬于課程表安排應遵循的原則的是()。
()是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義,并將兒童個體的直接經驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
美國課程專家泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為()。
校本課程開發(fā)的理念是()。
校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一,在課程類型上屬于()。
以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件,被稱為()。
在中學階段開設的語文、數學、物理、化學等課程屬于()。